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数据显示，我国3岁以下婴幼儿人数约3000万，超过三成婴幼儿家庭有托育需求，建设一支专业的托育教师队伍，需求迫切。近年来，相关高校接连开设托育人才培养的相关专业，今天的民生一件事，一起关注托育人才培养。

先来走进一所开设“婴幼儿发展与健康管理”专业的高校，看看大学究竟是如何培养“带娃专家”的？

从抱娃到哄睡 培养“硬核”照护能力

在齐鲁师范学院婴幼儿发展与健康管理实验室，一堂“带娃”实践课正在进行，冲奶、喂奶、拍嗝、洗澡、换尿布、哄睡……学生们正通过内置芯片的AI仿真婴儿和VR设备，沉浸式学习如何科学照料0—3岁婴幼儿。

齐鲁师范学院婴幼儿发展与健康管理专业学生 崔晓雨：比如说他困了的话，一开始是哼哼唧唧，然后逐渐声音很大。他想换尿布的话，是前期会咳嗽，咳嗽之后他就会大声哭。

24小时领养照护AI仿真婴儿 培养“妈妈级”责任感

除了在课堂上学习通过观察婴幼儿的动作、声音、表情等非语言信号，及时给予回应性照护，学生们还会将这些仿真婴儿带回宿舍领养，内置芯片能记录学生的操作数据，比如，换尿布响应速度、拍嗝力度等，从而生成一份真实的“照护能力报告”。

齐鲁师范学院婴幼儿发展与健康管理专业教师 张青瑞：要24小时带在身边，当妈妈一样，培养学生对孩子的这种责任感。比如说这个同学在照料的过程中，你看宝宝总共哭了30分钟，她有四次的失误，喂奶错过了一次，换尿布、打嗝，包括哄睡也错过了一次，等她把这个宝宝送回来以后，我们一看报告，就会跟她进行一个交流和指导，提高她的照料能力。

会急救 懂护理 能推拿 托育的“健康必修课”

学生们需要掌握的还包括婴幼儿生理学、发展心理学、卫生保健、营养喂养、急救护理等多方面的知识。在这门《婴幼儿伤害预防急救》课程中，光基本急救措施，学生们就需要掌握七种。

齐鲁师范学院婴幼儿发展与健康管理专业教师 姚玉娜：比方说心肺复苏、海姆立克急救法，擦伤、跌伤，还有鼻出血、烧烫伤等，类似于这样的一些急救措施，我们都会涉及。另外，比如说感冒发烧了、腹泻腹痛，这些常见的症状让他们识别。从传染病的预防、传染病的班级处理，都要给他们涉及。再就是小儿推拿这一块，给他们搭好一个医疗保障的知识框架。

据了解，齐鲁师范学院婴幼儿发展与健康管理专业是四年制职教本科，注重理论与实践紧密结合，主打“上岗即上手”，目的是精准培养市场急需的高素质复合型托育人才。

齐鲁师范学院婴幼儿发展与健康管理专业负责人 蔡云：我们每一学期会拿出两个周去见习；第七学期、第八学期基本上就是安排实习。比如说行业企业里面，有可能是托班里面，我们还会去玩教具制作工厂，它为什么要这样生产？怎么样从儿童需求出发？还有我们会带他们去一些入户指导的企业，参加他们的见习培训。

幼有所育 构建多层次人才培养体系

目前，全国有600多所高职专科学校开设了托育相关的专科专业。2021年，婴幼儿发展与健康管理专业被纳入职业本科专业医药卫生大类，今年，普通本科也新增了婴幼儿发展与健康管理专业，纳入教育学类进行招生，山东女子学院和陕西学前师范学院成为全国首批获批该专业的院校。

普通本科首迎“托育”相关专业新生

今年秋季学期，山东女子学院迎来“婴幼儿发展与健康管理”专业的首批新生，走进真实的托育机构，感受婴幼儿的一日生活，让一年级新生部玲钰对自己的专业有了更深刻的认识。

山东女子学院婴幼儿发展与健康管理专业大一学生 部玲钰：今天来了之后深入了解到，其实不仅说是简简单单的陪伴和照护，要学习的东西还有很多，比如说，了解孩子们的心理，还需要医疗方面的知识，教室里面有那个教具，会根据孩子们的身高去定制这个东西。

作为全国首批普通本科开设“婴幼儿发展与健康管理”专业的高校，山东女子学院把这一专业的培养定位为“高层次复合型托育人才”，学生需要掌握“健康照护+科学评估+管理研究”三大核心能力，不仅要具备婴幼儿照护的专业知识，还要拥有组织亲子活动、开展育儿指导、协调社区资源以及进行团队管理、调查研究等综合能力。

山东女子学院婴幼儿发展与健康管理专业教研室主任 姬彦红：首先要读懂孩子，他要具备这种科学评估能力和健康照护能力，比如营养配餐、疾病预防、急救安全，还有环境创设这方面的能力。学生未来能够有研究能力，比如说我们学生可以做一些行业的需求调研，比如家长到底需要什么样的托育机构，为上级部门一些制定政策的时候提供依据。

相关数据显示，目前，全国持证保育人员仅有50万，本科及以上占比不足10%，且多为非科班出身，尤其缺乏既懂专业又善管理的复合型人才。随着更多高校的加入，这一局面正被改写，从专科到职业本科再到普通本科，“幼有所育”正构建起多层次人才培养体系。

(总台央视记者 高晨源)